Школа и взрослая жизнь: какие ошибки в обучении оставляют след на будущее
Что значит – в школе нельзя подсказывать?
Что значит – "дали контрольную, и нужно все решить с первого раза?"
Что значит: вот тебе тест – и только попробуй ошибиться!!!
Почему во взрослой жизни архитекторам позволено сначала делать эскиз, чертежи, потом обсуждать его со всеми, и еще 20 раз все переделывать, добиваясь совершенства.
А в школе заставляют добиваться совершенства и идеального ответа с первой попытки?
Почему поэт сто раз перечеркивает написанные слова, пока не добьется идеальной рифмы и вдохновенного смысла?
Даже в спорте дают три попытки. А в прыжках в длину даже 6 попыток, и выбирают из них лучшую, а не среднюю.
Поэтому в школе нужно давать много попыток, мотивируя ученика добиваться идеального результата, несмотря на количество попыток и не ставя промежуточных оценок.
И учить работать командой, а не отшельниками. Потому что во взрослой жизни ценится именно командная работа.
Ведь если с детства не прививать навыков тимбилдинга, то потом возникают проблемы, начиная от неумелых коммуникаций в семье до дискомфорта в бизнес-проектах.
Это когда человек не научен выстраивать отношения, и на все и на всех умеет только обижаться – типа, вы не поняли его тонкую душу. А все потому, что не знает, что отношения нужно выстраивать.
В новых образовательных технологиях командности теперь уделяется не меньше времени, чем самостоятельности, индивидуализации и автономности ребенка.
И получаются удивительные результаты, когда обучение превращается в страсть, а воспитание – в последовательный апгрейд личности, которая начинает чувствовать себя уверенно – как в команде, так и лично.
Поэтому бессмысленны все споры по поводу того, доверите ли вы врачу лечить вас не с первой попытки или повару кормить вас не с первой попытки.
Потому что школьный период жизни – это еще не взрослая работа, а период обучения и выработки умений, путем многочисленных повторений.
Хотя мы иногда практикуем соревнования и тренинги с целью: "сделай с первого раза".